针对上述种种浪费现象，高校后勤曾采取多种措施，实施节能方案，其中包括：

　　1、加强师生节能意识的素质教育；

　　2、聘用人员专门对无人使用的教室检查照明、夜间晚自习后关闭教室照明；

　　3、用电经费承包式管理；

　　4、采用计算机或单片机对教学区供电实施分时管理。

　　诸此种种方法，我们认为都没从根本上解决教室照明的浪费现象。

　　1、无论何种节能素质教育，因为人类的生存尚未到由于能源的匮乏而无法生活的境地，节约意识淡薄；加之许多人有着浪费的并非是他自己的钱，节约与否与已无关。所以，即使随手关灯、节约能源的宣传标志贴得再多，仍然收效甚微。

　　2、即使聘用相关人员进行照明管理，既要支付相关费用，但检查和控制的时间及工作量较大，不能面面俱到；更不能做到某教室虽然仅有几名学生，但所有日光灯是开启的，管理人员去给他关掉几组日光灯，说必须节约能源。

　　3、用电承包管理，我们以为是高校在能源管理上不得已而为之的办法。我们曾在高校教室照明能源管理课题中，走访不少高校进行调研，发现有部分高校由于实施承包，出现了教室内用于照明的双管或三管日光灯，有的每组日光灯灯管坏了一支或两支不予修理，其原因是为了节约用电，节省开支。这种节约方法对照度影响极大，对学生的视力有很大的影啊。笔者曾在上述情况下用照度计进行实地测量，所测得照度仅有80LUX。有的高校在教室节能上曾采用一些新型节能灯其，结果是由予产品的质量和使用寿命，节电不节钱。

　　4、采用计算机或单片机实施的教学区用电分时控制。仅解决了课余时间的长明灯现象，但在教学时间内不能解决不合理用电的浪费现象，其中包括：白天在室内照度很好的情况下开灯现象；教室内生员很少的情况下全部开启所有照明。

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